光阴似箭，岁月如梭，（嘿嘿！）转眼之间，为期40天的教育实习结束了。由于是在本校而且是在本专业实习，因此省去了适应的阶段，指导老师是自己平时的老师，学生也是自己平时经常见到的学弟、学妹。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感自己的专业知识还远远不够，学生要求课堂上多讲一些专业知识，因此每次备课我都是一边翻译课文，一边上网查询相关的专业知识，以便能更好地进行教学；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业……日复一日，无数琐碎平凡的事构成了我实习生涯的主旋律。

      虽然是给自己的学弟、学妹们上课，但是我对他们的成绩也不是很了解。为了取得更好的教学效果，我在第一次备课之前首先向他们的学习委员了解了一下这两个班同学的英语他们四、六级通过情况以及他们对课程的要求等等情况。他们要求在正式上课之前留10分钟左右时间给他们读本单元的新单词，因此我在设计教学时就留了一部分时间请一部分同学朗读，在实际教学过程中，我本来打算，为了加快教学进度请几个英语成绩好的同学来读，但是转念一想，这样并不会引起同学们的注意，甚至一些英语成绩不好的同学这些时间说不定就完全浪费了，因此我请了几个成绩不是特别好的同学来读，这中间他们有读错的地方就会引起大家注意，旁边的同学就会来纠正他的错误，在这样一个过程中，就进一步巩固了这个单词的发音及其中文意思的掌握。最后请一个英语成绩比较好的同学从头到尾串读一遍，加强印象。前后加起来也不到10分钟，既不影响教学进度又加强了同学们对新单词的记忆，一举两得。

他们提出的其他意见主要是他们想尽可能多的让他们参与课堂，这也正是我所想的，因此在设计教学时我先给出一些示范或者提示，然后让他们发表自己的见解，对于一些关键性的句子，不是特别复杂的句型的话，我也尽量让他们当堂翻译，赢得了学生的好评，课堂气氛也比较良好。

教育实习还有些挑战性，这门课是我没有学过的，因此要好好准备，行政实习就无趣的很了，整天打一些表格啊 ，文档啊，接接电话，发发报纸，总而言之就是给打杂的人打杂（他们办公室秘书自己就说自己是打杂的）。这次实习当真是没有学到什么东西，我也没打算能评上优秀实习生，因此开会的时候就照实说了，而且我也 不擅长撒谎，很容易被 戳穿的，那样又何苦呢？